 |
| استخدام المعززات في المرحلة الأساسية الدنيا |
المقدمة:-
يعتبر التعزيز عاملاً مهماً وهو شرط ضروري لفاعلية التكرار، معنى هذا أن التكرار يجب أن يتم تحت شروط تثاب فيها الاستجابة الصحيحة أو المقبولة، ولعلنا جميعاً نعلم أن للمعلم دوراً رئيسياً في خلق الظروف التعليمية الجيدة في حجرة الدراسة، فشخصية المعلم وسلوكه يجعلان منه نموذجاً للسلوك يقتدي به طلابه.
كما أن سيطرة المعلم على عمليات الثواب والعقاب داخل الفصل تخلق إطاراً مناسباً تتحقق من خلاله أهداف العملية التعليمية، وعملية التعزيز الإيجابي نقصد بها الثواب ويكون أكثر فاعلية من التعزيز السلبي (العقاب)، كما أن للثواب آثاراً مرغوبة في عملية التعلم وهذه الآثار قد تكون وجدانية أو معرفية، إلا أن المبالغة في استخدام الثواب بأسلوب ثابت وخاصة حين يكون على هيئة مكافأة مادية خارجية يمكن أن يؤدي إلى نتائج عكسية في التعلم ولذا يجب أن نتحفظ في استخدام هذا الأسلوب, ولا يقتصر عمل المعززات على زيادة التعلم فحسب، وإنما هي وسيلة فعالة لزيادة مشاركة الطلاب في الأنشطة التعليمية المختلفة داخل الفصل، يؤدي إلى زيادة انغماسهم في الخبرات التعليمية، وبالتالي يصبحون أكثر انتباهاً، هذا بالإضافة إلى أن التعزيز يساعد في حفظ النظام وضبطه داخل الحجرة الدراسية، ولعله من الحقائق التي لا تذكر كثيراً في الوقت الحالي أن هناك الكثير من المعلمين المختلفين سعداء في صفوفهم وفي تدريسهم وطلابهم يحبونهم ويحترمونهم ويتبعون إرشاداتهم وتوجيهاتهم عن طيب خاطر. (عبد الله، 2011م: 32), والواقع أنه وبصرف النظر عن رغبة المعلم ومشاعره فإنه إذا لم يتعلم كيف يقود الطلاب ويتعامل معهم فإنه لن يبقى في الفصل أو على الأقل لن يكون سعيداً ببقائه فيه, ولا شك فيه أن المعلم يسعى دائماً إلى الرقي بمستوى التلاميذ والوصول بهم إلى درجة التفوق، ومن أجل ذلك يحرص المعلم على استخدام شتى الوسائل والسبل المتاحة والتي بدورها تحقق له هدفه الذي يسعى إليه، وكان لابد من تشجيع التلاميذ وتعزيز استجاباتهم بهدف الاستمرار في التقدم الإيجابي, لذلك وحرصاً منا على تقديم كل ما يعود بالفائدة على أبنائنا التلاميذ يقوم الباحث بدراسة مدى استخدام المعلمين لأسلوب التعزيز في المرحلة الأساسية الدنيا ومدى تأثيرها على تحصيل الطلاب في هذه المرحلة التعليمية.
للحصول على الملف من هنا,,,,
https://goo.gl/Lb8xnn
تحويل كودإخفاء محول الأكواد الإبتساماتإخفاء