 |
| العلاقة بين مستويات تحصيل الطلبة واتجاهاتهم نحو الامتحانات |
يحظى التحصيل الدراسي أو كما يطلق عليه البعض الأكاديمي بدرجة عالية من الأهمية في الميدان التربوي بشكل عام وفي العملية التعليمية بشكل خاص، لما يترتب عليه من قرارات تتعلق بالطالب من حيث النجاح أو الرسوب أو ترقيته من مستوى إلى آخر، كما أن أولياء أمور الطلبة يعطون أولوية لنتائج امتحانات الأبناء.
مما يؤدي إلى تكوين نظرة خاصة نحو هذه الامتحانات يترتب عليها انعكاسات مختلفة نحو تلك الامتحانات من قبل الطلبة بشكل عام. وهناك العديد من الدراسات التي بحثت في العوامل المؤثرة في تحصيل الطلبة للوصول به إلى مستوى مقبول، يعكس في الوقت نفسه الناتج التعليمي, والذي يمثل مستوى تحقق الأهداف التعليمية، وتعتبر دراسة اتجاهات الطلبة نحو الامتحانات المدرسية من الحاجات اللازمة والمساعدة في مجال دراسة تحصيلهم الأكاديمي والتنبؤ به، من خلال معرفة العلاقة الارتباطية بين أداء الطلبة في الامتحانات واتجاهاتهم نحو هذه الامتحانات, إذ إن الامتحانات المدرسية هي الأداة المعتمدة في قياس تحصيلهم وتقويم مستوى تحقق الأهداف التعليمية والحكم على هذه العملية وجدواها, ومن الممكن أن تستخدم هذه الامتحانات بطريقة غير سليمة مما يؤدي إلى تكوين نظره خاطئة نحوها ومن ثم إلى اتجاهات سلبية، وهذا ما يلزم تجنبه والابتعاد عنه، والعمل على تشكيل اتجاهات إيجابية نحوها من خلال الممارسات الصحيحة من قبل المعلم والمدير وولي الأمر الذين لهم الصلة المباشرة فيما يتعلق بتعلم الطالب, ونظراً لأهمية وجود علاقة ارتباطيه وإيجابية بين مستويات تحصيل الطلبة واتجاهاتهم نحو الامتحانات التحصيلية كان لابد من إجراء هذه الدراسة، للتعرف على مفهوم التحصيل الدراسي ومكونات وخصائص الامتحانات التحصيلية والأطراف المتأثرة بها.
حملhttps://goo.gl/uZK2QU
تحويل كودإخفاء محول الأكواد الإبتساماتإخفاء